A BEAUTIFUL CHRISTMAS CAROL. I HOPE YOU ENJOY IT

THE LITTLE DRUMMER BOY

IT´S CHRISTMAS TIME

TWINKLE, TWINKLE LITTLE STAR

Xmas vocabulary: listen and repeat.

Xmas carols 5: RUDOLPH-THE RED NOSE REINDEER

GRADE1 LESSON 3 THE CLOTHES

Guessing game

Language: What's different? He/ She's wearing...clothing and other accessories

Age: 6+

Group size: 6-15

Time: 10-15min

Materials: clothing (trousers, shirts, hats, glasses...)

Procedure:

1. Place a box with all the clothing in the centre of the classroom. The children stand in a circle around it.
2. Choose one child to come to the box. Explain that this child will choose three new pieces of clothing. Pick up clothing to demostrate as you explain.
3. Motion the children in the circle to turn their backs to the box. Tell them to shut their eyes.
4. The child in the centre chooses three pieces of clothing and puts them on. The new clothes can be placed discreetly but may not be hidden.
5. The player in the middle asks"What's different?"
6. The children in the circle must answer "He/She's wearing..."

• Colocar una caja con toda la ropa en el centro del aula. Los niños están de pie en un círculo alrededor de ella.
• Escoger a un niño para venir a la caja. Explique que este niño escogerá tres nuevas prendas. Recoja la ropa para demostrarlo.
• Hacer señas a los niños en el círculo para dar sus espaldas a la caja. Dígales que cierren sus ojos. 
• El niño en el centro escoge tres prendas y se las pone encima. La nueva ropa puede ser colocada discretamente, pero no puede ser ocultada.
• El jugador del medio pregunta " Qué es diferente? 



















• Los niños en el círculo deben contestar " Él lleva ... "

Learning games

http://www.babytv.com/babyhoodbook.aspx


Learning games (shapes, colours, animals, numbers, abc): http://www.babytv.com/learninglobby.aspx

NURSERY: MY FAMILY

Family vocabulary:


Family song:

IRREGULAR VERBS

FUTURE TENSES

Future tenses- Tiempos verbales de futuro

2.4.3.1.Simple future- Futuro simple: Es un tiempo verbal que se utiliza para expresar acciones que tendrán lugar en un futuro, sin importar excesivamente el momento. Se forma con la partícula will+ el infinitivo del verbo de la acción sin el (to).

Ej.: John will wash the dishes tomorrow. (John lavará los platos mañana).

Forma negativa del Simple Future: Sujeto+ will not/won't+ Verbo de la acción en infinitivo+ Complementos.

Ej.: John will not/ won't wash the dishes tomorrow.

Forma interrogativa del Simple Future: Will+ Sujeto+ Verbo de la acción en infinitivo+ Complementos.

Ej.: Will John wash the dishes tomorrow?.

2.4.3.2)Near future- Futuro próximo: Es un tiempo verbal que se utiliza para expresar acciones que van a tener lugar en el futuro, pero se trata de un futuro muy cercano al momento en el que se habla. Se forma con el verbo (to) be en presente (is o are), seguido de GOING TO+ el infinitivo del verbo de la acción.

Ej.: John is going to wash the dishes tonight. (John va a lavar los platos esta noche).

Forma negativa del Near Future: Sujeto+ is not o isn't/ are not o aren't+ Going to+ Verbo de la acción en infinitivo+ Complementos.

Ej.: John is not/isn't going to wash the dishes tonight.

Forma interrogativa del Near Future: Is/are+ Sujeto+ Going to+ Verbo de la acción en infinitivo+ Complementos?.

Ej.: Is John going to wash the dishes tonight?

PAST TENSES

Past tenses-Tiempos verbales de pasado.

2.4.2.1.Simple past tense- Pasado simple: Es un tiempo verbal que se utiliza para expresar acciones que tuvieron lugar en el pasado, sin que importe excesivamente el momento del pasado en el que tuvieron lugar.

Ej.: John washed the dishes yesterday evening. (John lavó los platos ayer por la tarde).


Para construir las formas negativa e interrogativa del Simple Past, necesitamos la ayuda del verbo auxiliar (to) do, esta vez con su tiempo en pasado, DID.

Forma negativa del Simple Past: Sujeto+ DID not/didn't+ Verbo de la acción en infinitivo+Complementos.

Ej.: John didn't wash the dishes yesterday evening.

Forma interrogativa del Simple Past: DID+ Sujeto+ verbo de la acción en infinitivo+ Complementos.

Did John wash the dishes yesterday evening?

En inglés, hay dos tipos de Simple Past o de pasado simple: el regular o el irregular. Los verbos regulares forman el Simple Past añadiendo el sufijo -ed al infinitivo y los verbos irregulares forman su Simple Past sin seguir ninguna regla. En este apartado de la página tienes acceso a la lista completa de todos los verbos irregulares que hay en inglés.

Un ejemplo de Simple Past regular es el del verbo (to) wash= (lavar), cuyo Simple Past es washed y un ejemplo de verbo irregular es el de (to) break= (romper) , cuyo Simple Past es broke.

2.4.2.2.Past Continuous/Progressive Tense- Pasado continuo: Es un tiempo verbal en el que se expresan acciones que tuvieron lugar en el pasado, pero en un momento concreto. Este tiempo verbal se forma con el pasado del verbo (to) be (was o were)+ el verbo de la acción en gerundio (infinitivo+-ing).

Ej: John was washing the dishes at eight o'clock last night. (John estaba lavando los platos a las ocho ayer por la noche).

Forma negativa del Past Continous/Progressive: Sujeto+ Was not o wasn't/were not o weren't+ Verbo de la acción en gerundio+ Complementos.

Ej.: John was not/wasn't washing the dishes at eight o'clock last night.

Forma interrogativa del Past Continuous/Progressive: Was/were+Sujeto+Verbo de la acción en gerundio+ Complementos?.

Ej.: Was John washing the dishes at eight o'clock last night?

2.4.2.3.Present Perfect tense- Pretérito Perfecto: Es un tiempo verbal que se utiliza para expresar acciones que han tenido lugar en el pasado, pero en un pasado muy reciente. Este tiempo verbal se forma con el presente del verbo (to) have, has o have+el participio del verbo de la acción: Regular (Infinitivo+ed) o Irregular (tercera columna de la lista de verbos irregulares).

Ej.: John has washed the dishes this morning. (John ha lavado los platos esta mañana).

Forma negativa del Present Perfect Tense: Sujeto+ has not o hasn't /have not o haven't + Verbo de la acción en participio+ Complementos.
Ej.: John has not/ hasn't washed the dishes this morning.

Forma interrogativa del Present Perfect Tense: Has/Have+ Sujeto+ Verbo de la acción en participio+ Complementos.

Ej.: Has John washed the dishes this morning?

2.4.2.4.Past perfect tense-Pretérito pluscuamperfecto: Es un tiempo verbal que expresa acciones que han tenido lugar en el pasado, pero en un pasado menos reciente que el que se expresa en el Present Perfect. Es lo que se denomina el pasado del pasado (past in the past). Se forma con el verbo (to) have en pasado, had+ el participio del verbo de la acción: Regular (Infinitivo+ed) o Irregular (tercera columna de la lista de verbos irregulares).

Ej: John had washed the dishes at two in the afternoon. (John había lavado los platos a las dos de la tarde).

Forma negativa del Past Perfect Tense: Sujeto+ had not/hadn't+ Verbo de la acción en participio+ Complementos.
Ej.: John had not/hadn't washed the dishes at two in the afternoon.

Forma interrogativa del Past Perfect Tense: Had+ Sujeto+ Verbo de la acción en participio+ Complementos.

PRESENT TENSES

Present tenses- Tiempos verbales de presente.

2.4.1.1.Simple Present tense- Presente simple. Este es un tiempo verbal que se utiliza para expresar acciones que tienen lugar en el presente y con una frecuencia determinada, es decir, cada día, cada mañana, etc.

Ej.: John washes the dishes every day. (John lava los platos cada día).

Forma negativa del Simple Present: Sujeto+Do not o don't/does not o doesn't +verbo de la acción en infinitivo+ Complementos.

Ej.: John does not/doesn't wash the dishes every day.

Forma interrogativa del Simple Present: Do/does+ sujeto+ verbo de la acción en infinitivo+ Complementos.

Ej.: Does John wash the dishes every day?

Para la negación y la interrogación de las frases con este tiempo verbal, necesitamos el verbo auxiliar (to) do.

2.4.1.2.Present Continuous/Progressive tense- Presente Continuo: Es un tiempo verbal que se utiliza para expresar acciones que tienen lugar en el presente, en el mismo momento en el que se está enunciando la frase. El Present Continuous se forma con el presente del verbo (to) be más el verbo de la acción en gerundio (Infinitivo+-ing).

Ej.: John is washing the dishes right now. (John está lavando los platos ahora mismo).

Forma negativa del Present Continuous/Progressive: Sujeto+is/are+not+verbo de la acción en gerundio+ Complementos.

Ej: John is not/isn't washing the dishes right now.

Forma interrogativa del Present Continuous/Progressive: Is/are+ Sujeto+ Verbo de la acción en gerundio+ Complementos?

In-Formando Maestras: Oferta de Empleo Docentes Infantil (Cantabria)

In-Formando Maestras: Oferta de Empleo Docentes Infantil (Cantabria): Se requieren educadores-as infantiles para el desarrollo de todas las actividades de un centro-guardería de 0 a 3 años. Imprescindible diplo...

LITERATURE: THE THREE LITTLE PIGS

Here you have a lesson plan about the three little pigs, with the assessment, the main objectives and all the info you want. so CLICK HERE

GRADE1: LESSON 3 "CLOTHES VOCABULARY"

Useful Vocabulary

Men's Clothes | Women's Clothes | Uni-Sex | Baby Clothes
Holiday/Leisure Clothes | Nightwear | Underwear | Headwear | Footwear

Crossword

Hangman

Rumble in the Jumble - Clothes and Accessories

Vocabulary Test

Word Search

GRADE 1: LESSON 2 "THIS, THAT, THESE, THOSE"

Adjetivos Demostrativos - THIS, THAT, THESE, THOSE

Los adjetivos demostrativos son aquellos que se utilizan para determinar la ubicación de las cosas y son los siguientes:

A diferencia del idioma español, en el que se determina la proximidad con ESTO, ESO y AQUELLO, en el idioma inglés sólo se utilizan dos grados de proximidad: THIS, para señalar lo que se encuentra más cerca del sujeto, y THAT para lo que está más alejado.

Estos adjetivos concuerdan en número, ya sea en singular o en plural, con el sustantivo al que acompañan, mientras que en género no existen diferencias entre masculino y femenino:

This flower is beautiful. Esta flor es hermosa.
This car is dirty. Este automóvil está sucio.

That house is expensive. Aquella casa es costosa.
That dog is bad. Aquel perro es malo.

These apples are cheap. Estas manzanas son baratas.
These pencils are in the box. Estos lápices están en la caja.

Those stars are in the sky. Aquellas estrellas están en el cielo.
Those boys are my friends. Aquellos niños son mis amigos.

El adjetivo demostrativo THIS también puede utilizarse para presentar a alguien:

John, this is Mike. (John, este es Mike).

También se utiliza THIS para comenzar un relato de manera coloquial:

This is the story... (Esta es la historia...)

THAT sirve para indicar algo que ha ocurrido o algo que alguien ha dicho.

That was an incredible story. (Ha sido una historia increíble).

Ahora te proponemos completar las siguientes oraciones con el adjetivo demostrativo correspondiente:

1. Esta casa es demasiado grande. .......... house is too big.

2. Estos son mis alumnos. .......... are my pupils.

3. Esta ventana es pequeña. .......... window is small.

4. Este es mi libro. .......... is my book.

5. Estas flores son hermosas. .......... flowers are beautiful.

6. Estos zapatos son negros. .......... shoes are black.

7. Este perro es malo. .......... dog is bad.

8. Estos niños juegan en la calle. ......... children play in the street.

9. Estas son mis fotos. .......... are my pictures.

10. Esta mesa es mía. .......... table is mine. Siempre que intento enseñar el uso de los adjetivos demostrativos "this, these, that y those," compruebo que, salvo raras excepciones, todo el mundo se equivoca, incluso los alumnos avanzados.

La dificultad creo que está en que en español hay muchas más posibilidades para decir lo mismo, dado que no sólo debe coincidir el número, sino también el género (masculino y femenino), por ello, quizá al cerebro le cuesta hacer coincidir el adjetivo demostrativo español con su homologo inglés.

Advertencia: Las pronunciaciones entre corchetes son sólo aproximadas y tienen como único fin evitar que leas el inglés como el español.

Veamos primero las equivalencias entre ambos idiomas:

This [dis] significa: Éste, Ésta. That [dat] significa: Éso, ésa, aquello, aquella, aquel. These [diis] significa: Éstos, éstas. Those [dous] significa: Ésos, ésos, aquellos, aquellas.

Hasta aquí parece fácil, pero no lo es en realidad cuando debes decir oraciones tales como: Esos libros son míos. ¿Cómo se dice? Sí, "Those books are mine". [dous buks ar main]

En una clase de adultos, cansados ya los alumnos de no poder aprender estas estructuras, me sugirieron el personaje del "coco" de barrio sésamo para intentar recordarlas. Algo así como. "Hola, soy "el coco" y hoy os voy a explicar: "this, that.."

Así que he decidido hacer algo semejante en este artículo, aunque con un coco de verdad. En inglés se dice: "coconut"[kokonat].

La regla que vamos a recordar son las siguientes:

Cerca y una sola cosa-----> THIS Lejos y una sola cosa-----> THAT Cerca y más de una cosa----> THESE Lejos y más de una cosa----->THOSE Nota: Cuando digo "más de uno" no es sólo "2", sino 3, 4, 5, etc. ¿Lo recordarás?

Ahora los sonidos:

En todos los casos, la "th" suena como una "d" pero con la lengua entre los dientes.

Escucha a continuación los sonidos (deberás hacer clic en el enlace):

This [dis]. Este sonido aunque parece una "i", no lo es exactamente. Mira aquí el símbolo: "i" junto a las palabras "hit" y "sitting" y escucha cómo suena.

These [diis] Nota como el sonido "i" es más largo en "these".

That [dat]

Those [dous]


Ahora vayamos a los cocos que nos servirán de ejemplo:

Éste coco:




Míralo está cerca y es un solo, por tanto ¿es?

This coconut. [dis kokonat] Éste coco. Uno solo y cerca de ti.




**********************

Ahora, mira estos tres cocos. Son más de uno y están cerca de ti.


Por tanto, decimos: These coconuts. [diis kokonats] Éstos cocos.





**************

Ahora, imagínate que este coco está lejos, es el mismo coco pero le vemos más pequeño. Es uno solo y está lejos de ti.





That cononut . [dat kokonat]. Ése/Aquel coco.


********************


Finalmente, tenemos más de un coco (son tres) y están lejos de ti. Fíjate como son los mismos cocos pero un poco más pequeños.



Those coconuts. [dous kokonats].Ésos/aquellos cocos.




**************

Para recordar: Una sola cosa cerca de ti= THIS Más de una cosa cerca de ti= THESE Una sola cosa lejos de ti= THAT Más de una cosa lejos de ti= THOSE

Ahora a hacer ejercicios:

Ejercicio 1

Ejercicio 2

Ejercicio 3

Ejercicio 4

Quizás también le interese:

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• Cómo formar adjetivos en inglés
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ADVERBS OF FREQUENCY

Se utilizan para indicar con qué frecuencia se realiza la acción inidicada por el verbo.

Adverbs of Frequency
always	siempre
usually	usualmente
often	frecuentemente
frequently	frecuentemente
sometimes	a veces
seldom	rara vez
never	nunca
everyday	todos los días
every + day every Thursday	todos los + día todos los jueves
on + day + "s" on Thursdays	los + día los jueves
once a month	una vez por mes
twice a month	dos veces por mes
three times a month	tres veces por mes
once a week	una vez por semana
twice a week	dos veces por semana
three times a week	tres veces por semana

Ejemplos:

I always go to school by bus.Siempre voy a la escuela en autobús.

I usually get up at 7.Usualmente me despierto a las 7.

I often / frequently watch TV in the evening.Frecuentemente miro TV por la noche.

I sometimes have lunch in a restaurant.A veces almuerzo en un restaurant.

I seldom have breakfast.Rara vez tomo el desayuno.

I never arrive late.Nunca llego tarde.

Everyday I have homework.Todos los días tengo tareas.

Every Monday I have gym.Todos los lunes tengo gimnasia.

On Mondays I have gym.Los lunes tengo gimnasia.

Once a month I have a test.Una vez por mes tengo examen.

Twice a month I have a test.Dos veces por mes tengo examen.

Three times a month I have a test.Tres veces por mes tengo examen.

I play tennis once a week.Juego al tenis una vez por semana.

I play tennis twice a week.Juego al tenis tres veces por semana.

Nota la posición de los adverbios: Los siete primeros de la lista se ubican siempre entre la persona y el verbo. Los restantes van al comienzo o al final de la frase.

Para preguntar a alguien con qué frecuencia realiza algo, se usa How often.

How often do you have gym classes?¿Con qué frecuencia tienes clases de gimnasia?

I have gym classes every Monday.Tengo clases de gimnasia los lunes.

I play tennis three times a week.Juego al tenis tres veces por semana.

GRADE 1 LESSON 2: PLURAL NOUNS

OUR IDOLS: SPONGE BOB SQUARE PANTS

OUR IDOLS: MONSTER HIGH

OUR IDOLS: JUSTIN BIEBER

THANKSGIVING DAY

Thanksgiving Day is celebrated on the fourth Thursday of November. It is a federal holiday, so schools, banks, post offices, and government offices are closed.
People give thanks for the blessings that they have received during the year. Families celebrate Thanksgiving by eating turkey, stuffing, mashed potatoes and gravy, yams, corn, cranberry sauce, and pumpkin pie.



Handprint Turkeys

Paint child's palm and thumb brown and each finger a different color. When dry, paint the tip of the index finger red and put on thumbprint for the turkey's waddle. Use orange marker to make beak and feet and black marker for eyes. Add this poem beneath the turkey handprint:This isn't just a turkey,
As anyone can see.
I made it with my little hand
Which is a part of me.
It comes with lots of love
Especially to say:
I hope you have a very
Happy Thanksgiving Day!

Easy Thanksgiving Crafts For Kids -- Gobble, Gobble!

What You’ll Need: paddles, colorful paper, scissors, glue, orange and red craft foam and googly eyes
How to Do It: Begin by cutting the ball and string off the paddle. Next, cut feathers out of the colored paper and glue to the back of the paddle. Use the orange craft foam to make the turkey’s feet and beak and the red foam for its waddle. Glue googly eyes on last to complete your feathered friend.

What You’ll Need: buttons, ribbon, hair clips, orange and red craft foam (or felt), googly eyes, hot glue gun or strong craft glue
How to Do It: Start by gluing two buttons onto the wide end of a hair clip to make the turkey’s body and head. Cut the ribbons into small pieces, and fold each in half. Glue these ribbon loops to the back of the hair clip and press down gently until dry. Cut out the tiny beak and feet out of orange foam and the waddle out of red. Glue these features and the googly eyes to the buttons to create a festive accessory for your little miss to wear in her cute Thanksgiving hair-do.

What You’ll Need: plastic bowling set (or plastic soda bottles), small football, craft feathers, tape, craft foam, scissors and a black pen
How to Do It: Take a piece of tape and lay it sticky-side up on the table. Line up feathers on the piece and tape to the back of the bowling pin. Use another piece of tape to secure it in place. Cut out eyes and a beak from the craft foam and stick on its face. Use the black pen to draw in the eyes. Line up the turkey pins and use the football to bowl away! Best score gets to taste the pumpkin pie first!